
上星期系大會時拿到下學期的課表,快速的瀏覽一下排課時間與課程綱要,
發現以文化研究方法見長的老師開了一門新課'流行音樂文化研究',
當唱片市場紛紛以各種包裝或行銷手法販賣音樂的今日,這堂課更加引起我的興趣!
在逛唱片行的時候,
常常會見到唱片公司用著醒目的側標打出"五年級生的共同記憶"ˋ''六級生的夏日民歌''等宣傳口號,
人類刻劃時間的方法向來有趣,唱片宣傳業業者用著流行音樂營造出一種時代的氛圍,
讓我們藉著戀慕某個場合ˋ某種記憶,使音樂牢牢嵌入那幅名為記憶畫中,並心甘情願掏出荷包!


文/李昭陽
圖片提供/前景娛樂

以教學場所為背景描繪師生關係與教育系統的影片不在少數,美國有主張開放性思想與理想自主性的電影《春風化雨》;愛爾蘭有批評教會暴力管教的《蠻童之歌》,類此的影片還有西班牙的《壞教慾》;德國去年的《惡魔教室》,課堂老師將獨裁名詞活化,企圖讓學生親身體驗,卻最後釀成失控的悲劇局面;法國電影近幾年也出現不少教育影片,如《放牛班的春天》,描述一群被放棄的邊緣學生,遇伯樂老師而重生的故事。而去年甫獲坎城影展金棕櫚獎的《我和我的小鬼們》,以多元文化作背景,正面直擊教育場所的文化差異性與教學困境,劇中學生和老師活脫精湛的演出與發人醒思的情境,令觀眾走出戲院腦海仍盤旋學生與老師之間的課堂爭執,並忍不住要自問:教育出了什麼問題?
《我和我的小鬼們》(Entre les murs)一片之初始概念來自一名高中老師佛杭蘇瓦.貝加度(Francois Begaudeau)於2006年出版的暢銷小說《Entre les murs》(法文意為「牆與牆之間」),後經導演羅宏.康特(Laurent Cantet)改編拍攝為電影。導演邀請佛杭蘇瓦擔任劇中老師,並共同組成表演工作坊,訓練一群文化背景組成複雜的學生作即興演出。透過一名平凡有熱忱的法文老師面對學生時而有理時而無理的反擊互動過程,觀眾笑了、怒了,最後無言地面對究竟孰對孰錯的教育現場。寫實、緊湊,128分鐘毫無冷場,讓坎城影展主席西恩.潘大呼三聲:Magic!
去年十一月《我和我的小鬼們》於金馬影展放映,應邀來台宣傳的導演羅宏.康特,在台北進行四天緊鑼密鼓的宣傳和研討活動。在康特導演離台的前一日,本報記者在前景娛樂公司的安排下,特與康特導演作了一對一訪談。訪談地點於in 89豪華數位影院地下書店舉行,時間就在電影簽票後的空檔。雖然當天陰雨綿綿,來簽票的觀眾並不多,倒遇見影評人李幼鸚鵡鵪鶉頂著蓬鬆白髮,帶著心愛相機前來拍照,足見作品與導演之魅力。
以下是破報記者(以下簡稱破)與羅宏‧康特(以下簡稱康特)面對面的訪談內容:
破:這是您第二次來台,您的行程安排相當緊湊,是否有去了哪些地方觀光?台灣給您的印象又如何?
康特:的確我並無太多時間好好參觀一下台灣,目前我大概只逛了一下夜市和一些活動週遭的地方。台灣給我的感覺是充滿生氣的地方,人們在這邊一天24小時都在活動,這點我非常喜歡。你可以從很現代化的地方很快就來到傳統夜市。
破:那您有在夜市試了什麼小吃嗎?哪樣食物最吸引你?
康特:我有嚐了一些食物,我是還蠻喜歡試吃各類食物,但我還沒試過蛇肉(此時康特導演表情略帶驚恐),我最喜歡的小吃大概是鍋貼吧!
破:呵!蛇肉的話很多台灣人應該都沒嚐過吧!
康特:(笑)




